1.
Il Nuovo Umanesimo e le Arti
Che fine ha fatto l’Umanesimo, inteso come "Uomo al centro"?
Che fine faranno le Arti in una società dove il denaro è il fulcro
attorno al quale ruotano tutte le cose?
Un’interpretazione storica del fenomeno umanista dal ‘400 ai nostri
giorni, ci ha aiutato a riflettere sulle nuove tendenze artistiche
e sulle possibili rotte dell’Arte del Nuovo Umanesimo.
Novembre, 1996 |
13.
Le funzioni sociali dell’arte
La discriminazione che sembra colpire l’arte e gli artisti è un
fenomeno reale? In che misura gli artisti accusano questa situazione?
Non è forse più facile la via del vittimismo e della commiserazione
di fronte alle difficoltà che la vita ci pone, rispetto a quella
più coerente e cosciente della ribellione?
Dicembre 1998 |
2.
La crisi dell’Arte nel momento attuale
La crisi di fine millennio attraversa tutti i campi dell’agire umano.
Come si esprime questa crisi nel campo artistico? La nostra esperienza
e la nostra interpretazione vicina a quella di tanti che come noi
non si danno per vinti e non si sentono diretti responsabili di
questo grande fracasso.
Dicembre, 1996 |
14.
Valutazione dell’opera d’arte pittorica e scultorea
Nel generale relativismo e non senso personale e sociale, quali
sono i valori che riescono ad orientarci verso una più vera comprensione
e applicazione dell’arte? Quali sono quei criteri che possono permetterci
di distinguere i falsari e gli opportunisti da coloro che anelano
al sogno dell’immortalità dell’arte?
Dicembre 1998 |
3.
Le varie reazioni di fronte alla Crisi delle Arti
Come si comportano gli operatori artistici di fronte al grande vuoto
esistenziale ed artistico degli ultimi anni del secolo? E tu da
che parte stai?
Gennaio, 1997 |
15.
L’Energia nell’Arte
Che cosa avviene di diverso nell’osservare una riproduzione stampata
di un quadro o la copia originale?
E se qualcosa di diverso si manifestasse come definire questo fenomeno?
Novembre 2001 |
4.
Alcuni fattori della Crisi delle Arti
Quali sono i fattori principali che hanno portato alla crisi delle
arti? La mentalità, la velocità dei cambiamenti e il sistema educativo
sono alcuni di quelli che vi proponiamo per confrontarci e per elaborare
nuove proposte.
Febbraio 1997 |
16.
Individualismo e Partecipazione
Come si esprime l'individualismo nell'arte, e quali sono le implicazioni
sociali di tale atteggiamento?
Gennaio 2003 |
5.
Le Arti nelle attuali strutture educative
Che cosa insegnano nelle scuole artistiche? Che cosa succede a tutte
quelle persone che si sono formate in queste istituzioni? Abbiamo
la forza di opporci all’educazione massiva, o dovremo chiudere i
battenti?
Marzo 1997 |
17.
Umanesimo del CUEA
Un aggiornamento sulla posizione Umanista del CUEA
Gennaio 2003 |
6.
Il CUEA e la formazione alle Arti
Cosa non bisogna fare se si vuole educare alle Arti, praticamente
il contrario di quello che si fa oggi nelle scuole pubbliche. Critiche
e proposte per una educazione nuova nel rispetto delle soggettività.
Aprile 1997 |
18.
La creatività
Che cosa succede con questa cosa chiamata creatività? Come
si esprime, si può potenziare o dobbiamo aspettare che la
musa ispiratrice torni a abitare nei nostri sogni?
Luglio 2004 - In revisione
Luglio 2004 - In revisione |
| 7.
Il futuro delle arti per il CUEA
Come sarà il futuro delle Arti se il mondo prendesse una direzione
umanista? Immagini e desideri di un sistema diverso e creativo.
Maggio 1997 |
19.
Le grandi organizzazioni e l’arte
Perché l’antiumanesimo è profondamente organizzato?
Banche, stati, eserciti, multinazionali? E le forze umaniste dovranno
assumere le stesse forme organizzative per fronteggiarle oppure
vi sono molti rischi di perdere la direzione iniziale? Analisi
delle insidie che si nascondono nella costruzione di grosse organizzazioni
e possibili motivi che hanno spinto spesso gli artisti e gli intellettuali
liberi di ogni epoca ad assumere un rapporto di distanza nei confronti
di qualsiasi grande gruppo organizzato.
Settembre 2004 - In revisione
|
8.
Quegli "strani esseri"
L’arte e gli artisti in questo pazzo mondo.
Giugno 1997 |
20.
L’arte non paga?
Menzogne. L’arte paga sicuramente più di tante altre attività
che si scelgono per ripiegare a questa che viene accettata come
verità assoluta. Dimostrazione come ad esempio nel campo
del Disegno quel che si crede è tutto il contrario di quel
che è.
Ottobre 2004 |
9.
L’Immagine sociale dell’Arte
Cosa pensa la gente dell’arte? Che idea si è fatta degli artisti?
È tutto vero ciò che si immagina e si pensa o è deformato e strumentalizzato
da un sistema che punta solo al profitto? Analisi e rovesciamento
dello stereotipo dell’arte e dell’artista per un futuro libero dai
canoni e dalle imposizioni.
Ottobre 1997 |
21.
La didattica dell’arte
Sintesi e riflessioni sull’esperienza didattica del CUEA nella trasmissione
particolare delle tecniche e dello spirito per applicarsi nelle
diverse discipline artistiche.
Gennaio 2005 |
10.
Il senso dell’Espressione Artistica
L’espressione artistica vista come uno dei più antichi e potenti
strumenti umani che ci permette di entrare in contatto col senso
più profondo dell’esistenza. Che cosa avviene e come funziona? E
che influenza ha tutto ciò negli individui e nelle società? Ipotesi
e analisi del nuovo umanesimo.
Novembre 1997 |
22.
Arte e sopravvivenza
Come spesso accade anche questo articolo nasce da una riflessione
più puntuale a dei quesiti e a delle domande che mi vengono
poste da coloro che amano l’arte e che non credono in una azione
comune e collettiva. Immagini e proposte per un’azione internazionale
per la realizzazione di condizioni mai esistite prima per gli artisti
di tutte le discipline ed in particolare i pittori e gli scultori.
Gennaio 2005 - In revisione |
11.
Come potrebbe essere la scuola
Tutti noi ci siamo imbattuti nelle piccole e grandi ingiustizie
scolastiche. E molti di noi hanno sofferto il conflitto, non facile,
con le istituzioni educative e i loro valori espliciti e impliciti.
Ma tutto ciò può essere evitato in futuro? È possibile una trasformazione
del sistema educativo?
Giugno 1998 |
23.
Il complesso mondo della Pittura, Scultura
e Grafica
Quali sono le figure che ruotano attorno alle classiche arti figurative?
Quale complesso intreccio e rapporto esiste tra queste figure,
gli artisti e le persone utenti? Da cosa sono regolati e come
si sviluppano questi rapporti? Una prima ricerca di questo articolato
mondo fatto da una parte di sincera passione per l’arte ma dall’altra
da un business economico non sempre al servizio dell’arte e di
chi ne usufruisce. Un inizio di dossier sulle arti per ricavarne
delle proposte per il futuro e denunciarne le contraddizioni.
Gennaio 2005
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12.
L’artista Umanista
Come si pone oggi l’artista di fronte alla situazione attuale di
crisi sociale e delle arti? O si adatta totalmente o non si adatta
emraginandosi. Tra due posizioni opposte ma simili perché in nessuno
dei due casi avviene un cambiamento delle condizioni attuali, vi
è una terza posizione, che definiamo di adattamento crescente.
Novembre 1998 |
24.
Paradigmi per una didattica dell’Arte
Cerchiamo con questo articolo di riflettere su quelle convinzioni,
idee, credenze di base che ci hanno portato a sviluppare la nostra
didattica. Questo lavoro è stato necessario per capire da
quali punti partiamo e quali sono le credenze che ci orientano.
Gennaio 2005 - In revisione
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